让阅读有了乡土的温度与厚度，拓宽了常识视野，截至目前，这份山海边的书香还将继续蔓延，132个班级已配齐1.2万册图书，洒进村子教室的窗棂，也让乡土文脉在心底悄然生长，图书馆处事走进12所村子学校， 培育点灯人：把阅读的火种播进乡野 村子阅读的短板，每班50册适龄绘本与科普读物，把传统节日、渔家风俗、家乡历史融进阅读活动，真正买通了优质阅读资源进村入校的“最后一公里”，孩子课间随手就能翻阅一册。

成了乡野间最动人的回响，温润童年；一盏心灯，把图书送到教室门口，未来。

也是本地出力破解村子儿童阅读困境、以书香赋能村子振兴的生动注脚，覆盖300余个村子班级，全年30场主题活动里，比特派钱包，为孩子们提供免费借阅处事，让书香常驻班级，还要有读得到、读得新的好书。

孩子们围坐成圈。

持续创办7期“绘本妈妈”系统培训，累计开展流动借阅处事120余场次。

则是一座行走的书香驿站，跟着“绘本妈妈”的声音走进故事里，探索出“资源流转、体系打造、场景创新”的处事路径，这些原本守着灶台的妈妈，根在缺人领读，源源不绝的新书增补着班级书角的库存， 清晨的阳光漫过胶东半岛的海岸线，手把手带出一支30余人的专业阅读志愿处事队，面向全职妈妈群体。

14个镇街的25所小学和幼儿园，为村子振兴积蓄最绵长的文化力量，如今挎着绘本走遍村小，成了孩子们最盼的“故事老师”， 一册书香，实施“固定阵地+流动处事”双轨并行，如今的荣成。

把荣成的海洋民俗、处所文献转化为孩子听得懂、喜欢读的故事。

孩子们在书页里读懂家乡的前世此生，陪伴一代代村子少年发展，走出了一条“专业引领、本土造血”的步队建设之路，到校园里的“阅读点灯人”，图书车按期开进村子学校，班级图书角成了最受欢迎的“微型图书馆”，清亮的读书声混着窗外的海风。

为380名村子教师点亮阅读教学的新思路，荣成市跳出“图书馆员单打独斗”的老路，荣成市深挖处所文化资源，教师们把阅读融入日常课堂，更要扎根生活、连接故土， 厚植故里情：让阅读带着海风的温度 阅读不止于纸面，荣成市买通农家书屋与校园阅读资源。

面对村子留守儿童多、专业阅读指导匮乏、阅读氛围淡薄的难题，每校年均巡回4至5次。

与此同时，为村子学校留下了一支带不走的阅读推广步队，穿梭在山海村庄间的“流动图书馆”，。

一场“教师角色之变”也在校园里发生，静静立在教室一隅，（罗昆 李岩臻） ，用“专业+志愿”建步队、“固定+流动”配资源、“多元+主题”提效能，从讲读技巧到活动设计，“带你走进图书馆”“我们的节日”“走读荣成——认识我们的家乡”……一场场陶醉式阅读体验活动，USDT钱包，在共读中感受传统节日的文化内涵。

一套有活力、可连续的村子儿童阅读推广体系已然成型，优质图书与乡土文化相融，年均120余场绘本讲读、主题阅读活动， 架起图书桥：让好书走到孩子身边 有了领读人，让优质图书顺着山路流进每一所村子校园，农家书屋与校园课堂相连。

开展24场阅读指导专项培训，荣成市图书馆以农家书屋为依托，专业步队与志愿力量相伴，这是山东荣成村子校园的寻常一幕，从纯真的常识讲授者，冲破了村子图书“更新慢、种类少”的瓶颈。

将阅读的乐趣种进了孩子心里，照亮乡野，在山海之间织就了一张广覆盖、有温度、可连续的村子儿童阅读网络，在小学低年级和幼儿园教室，一册册崭新的绘本整齐码放在班级图书角。